新能源裝備裝配與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案
一、開(kāi)展新能源教學(xué)的意義面對(duì)當(dāng)前資源能源日漸枯竭、環(huán)境污染嚴(yán)重的全球性問(wèn)題，世界各國(guó)都把環(huán)境和新能源的研究作為最迫切最尖端的科學(xué)任務(wù)。環(huán)保和新能源實(shí)驗(yàn)課緊貼生活，處于目前科學(xué)最前沿。
“綠色新能源”是世界各國(guó)目前共同關(guān)注的，關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)生存和生命安全的課題。但是，由于能源產(chǎn)業(yè)是一個(gè)國(guó)家的命脈產(chǎn)業(yè)，我們不能單依靠進(jìn)口國(guó)外的設(shè)備、技術(shù)，而是要大力發(fā)展自主研發(fā)和自主創(chuàng)新。因此，我們?cè)诖舜渭夹g(shù)變革中，還缺乏大量具有可再生能源技術(shù)知識(shí)的人才。所以，對(duì)于各學(xué)校開(kāi)設(shè)可再生能源專(zhuān)業(yè)課程，以及這些課程對(duì)學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)設(shè)備的需求日益迫切。
新能源實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，首先以趣味性吸引學(xué)生，利用理論與實(shí)際并存的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，再利用研究性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生在可再生能源科技方面的競(jìng)爭(zhēng)力，并進(jìn)而持續(xù)累積更大的研發(fā)能量，為學(xué)校培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的人才。通過(guò)理論與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效率，讓他們具備將來(lái)進(jìn)入社會(huì)所需的基本素質(zhì)；也讓他們達(dá)到更高一級(jí)的學(xué)習(xí)追求。
二、實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建規(guī)劃特點(diǎn)
(1)便于教師安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程和教室。
(2)在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生們可以一目了然地看到將來(lái)要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)區(qū)域，教師也能以此激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)隨著學(xué)生們知識(shí)廣度、深度的增加，他們可以從最初的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)區(qū)轉(zhuǎn)換到中、高階的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，甚至實(shí)驗(yàn)室中還有符合專(zhuān)業(yè)研究層面的區(qū)域及設(shè)備；這樣的實(shí)驗(yàn)室能伴隨一批學(xué)生幾年的學(xué)習(xí)，是為學(xué)校提供高性?xún)r(jià)比的實(shí)驗(yàn)室方案。
三、利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合的科學(xué)教育，在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生
新能源實(shí)驗(yàn)室集成了可再生能源科學(xué)、電工電子學(xué)科、機(jī)電學(xué)科、信息科學(xué)、自動(dòng)控制學(xué)、傳感器及檢測(cè)學(xué)以及通信技術(shù)等眾多領(lǐng)域的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)，是一個(gè)綜合型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。教師可以教授學(xué)生們各種類(lèi)型的科學(xué)知識(shí)。
在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還可以利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備模擬實(shí)際生活中的可再生能源電力系統(tǒng)，以理論結(jié)合實(shí)際的仿真分析實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，使學(xué)校培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。并且在實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)――既提供了理論計(jì)算公式，也提供了實(shí)際測(cè)量推導(dǎo)的方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比兩種方法，從而使學(xué)生生動(dòng)地了解理論計(jì)算與實(shí)際測(cè)量實(shí)驗(yàn)間的差別。
四、通過(guò)靈活的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
這種通過(guò)知識(shí)“模塊化”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)，便于教師根據(jù)自身需求、學(xué)校經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室面積等因素自行選擇建設(shè)。教師也可以根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生水平以階段性建設(shè)方式，逐年升級(jí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備；也可以一次性根據(jù)學(xué)校需求以最佳的性?xún)r(jià)比建成實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，這種“模塊化”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)，十分便于教師提出需求和靈活規(guī)劃與擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室。
在教學(xué)過(guò)程中，在不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)模塊中，學(xué)生可以利用相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行饒有趣味的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，并且進(jìn)行外部應(yīng)用擴(kuò)展。教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行科技競(jìng)賽，利用各種創(chuàng)新型的競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。在自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和創(chuàng)新的過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合能力、協(xié)作能力和進(jìn)取精神等。
面對(duì)當(dāng)前資源能源日漸枯竭、環(huán)境污染嚴(yán)重的全球性問(wèn)題，世界各國(guó)都把環(huán)境和新能源的研究作為最迫切最尖端的科學(xué)任務(wù)。環(huán)保和新能源實(shí)驗(yàn)課緊貼生活，處于目前科學(xué)最前沿。
五、太陽(yáng)能光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室介：
我公司根據(jù)光伏發(fā)電行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和行業(yè)特點(diǎn)，將光伏發(fā)電、風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電、光伏建筑一體化、光伏組件生產(chǎn)等進(jìn)行教學(xué)式改造， 依據(jù)教學(xué)方面的特點(diǎn)生產(chǎn)行業(yè)內(nèi)的各種教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生方便操作，對(duì)進(jìn)一步掌握行業(yè)內(nèi)的知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
光伏實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)根據(jù)用戶(hù)學(xué)校的數(shù)量需求對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配置進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生在更加立體、全面的環(huán)境下對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示與培訓(xùn)。
1、本次實(shí)驗(yàn)室配置要求
同時(shí)滿(mǎn)足50位學(xué)生上課使用
對(duì)光伏發(fā)電及光伏電池的性能進(jìn)行全方位介紹與實(shí)訓(xùn)
2、實(shí)驗(yàn)室配置情況根據(jù)客戶(hù)的要求，我公司針對(duì)用戶(hù)的要求，對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置情況提供如下設(shè)計(jì)方案：
本套方案配置以學(xué)生實(shí)際操作為主，光伏發(fā)電的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠讓學(xué)生實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠體會(huì)到組件在工廠中的實(shí)際生產(chǎn)流程和工作方法，掌握光伏發(fā) 電/風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電的工作原理和方法，掌握光伏建筑一體化的設(shè)計(jì)方法和施工原 則，對(duì)學(xué)生掌握實(shí)際工作中需要的技能非常重要。
方案中還結(jié)合到老師的講解過(guò)程，設(shè)計(jì)有各環(huán)節(jié)的展示系統(tǒng)，使學(xué)生在具體操作之前能夠根據(jù)講解/展示系統(tǒng)的配合進(jìn)行正確的操作，保障學(xué)生的安全與教學(xué)的順利進(jìn)行。
| 序號(hào) | 設(shè) 備 名 稱(chēng) |
數(shù)量 （臺(tái)） |
備 注 |
| 新能源裝備裝配與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室 | |||
| 1 | DB-FL35小型風(fēng)力發(fā)電實(shí)訓(xùn)裝置 | 8 | 一套設(shè)備供4位同學(xué)使用 |
| 2 | DB-PV23 太陽(yáng)能光伏并網(wǎng)發(fā)電教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái) | 10 | 一套設(shè)備供4位同學(xué)使用 |
| 3 | DB-SWP04光伏發(fā)電設(shè)備安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) | 2 | 一套設(shè)備供6位同學(xué)使用 |
| 4 | DB-SWP01風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) | 2 | 一套設(shè)備供6位同學(xué)使用 |
| 新能源裝備維護(hù)與檢修實(shí)訓(xùn)室 | |||
| 5 | DB-FL35風(fēng)力發(fā)電排故系統(tǒng) | 6 | 一套設(shè)備供4位同學(xué)使用 |
| 6 | DB-TYN29 太陽(yáng)能光伏運(yùn)維發(fā)電教學(xué)系統(tǒng) | 2 | 一套設(shè)備供6位同學(xué)使用 |
| 7 | DB-TYN23 5KW光伏儲(chǔ)能發(fā)電教學(xué)系統(tǒng) | 2 | 一套設(shè)備供6位同學(xué)使用 |
| 8 | DB-PV29 (分布式)5KW太陽(yáng)能光伏并網(wǎng)發(fā)電教學(xué)系統(tǒng) | 2 | 一套設(shè)備供6位同學(xué)使用 |